Relación arte- tecnología
Nos encontramos inmersos en un mundo que atraviesa, junto con nosotros, constantemente por cambios que generan nuevos conocimientos, necesidades, y por tanto creaciones, en el hombre. Una de esas necesidades nacientes es la de la comunicación e información inmediata, que data de años atrás, pero que es actualmente requerida y utilizada especialmente por el sector infantil y juvenil, quienes se encuentran mayormente involucrados en este medio, no tanto por fines laborales, facilitado por el uso de artefactos tecnológicos que son ahora casi un requisito para el campo de la enseñanza y aprendizaje en su uso comunicativo e informativo, aun así sabemos que lo virtual nunca reemplazara las relaciones personales. “[…] Ello, por supuesto, no podrá nunca sustituir un vinculo personal, pero sin duda alguna crea otro tipo de comunicación y cercanía”. [1]
Mientras que la tecnología es incluida y necesaria de cierta forma en las escuelas, como facilitadora de la enseñanza, tanto para educadores como educandos, y no como una disciplina independiente de la ciencia, la educación artística ha sido desplazada, aunque no reemplazada, de las instituciones educativas generando esto ciertas incongruencias o diferencias en el proceso formativo que debería ser integral, estructurado, esta exclusión del arte crea analfabetismos con el mismo, caso que también se evidencia en cuando algún sector de la población no tiene acceso a las tecnologías que la mayoría de habitantes e una población utiliza constantemente.
“Cuando una parte importante de la población no tiene acceso a las tecnologías digítales, estamos ante una nueva forma de analfabetismo y exclusión, similar a la que se produce en los analfabetismos estéticos, que se derivan de la participación en el conocimiento y apropiación de otros lenguajes artísticos” [2] El analfabetismo artístico y tecnológico está arraigado en los maestros, quienes se enfrentan entonces a una modificación en sus métodos de enseñanza, puesto que ahora deben tener en cuenta que los alumnos no están satisfechos con la idea, vigente todavía en algunos espacios, del maestro como transmisor de conocimiento y ellos como receptores, lo que se requiere ahora es que los maestros se enteren de las vivencias de sus alumnos y las hagan parte de sus clases, crenado así una interacción entre todos los alumnos que ahora no se verán ligados a las transmisiones de los educadores, que no se relacionan con sus experiencias por tanto no las comprenden muy bien, y podrán compartir también sus conocimientos y discutir con el de los demás. “[…] Más aun, consideran superaburrido a aquel maestro o maestra que quiere dictarles, que habla demasiado o bien que les pide memorizar cosas que no comprenden o que no tienen ninguna conexión con sus experiencias” [3]
La inclusión de la tecnología en la escuela llega a potenciar la teoría y práctica de las artes. El arte nos induce al descubrimiento de nuestro cuerpo y las destrezas, que con el vienen, desenvolviendo de una manera exclusiva nuestros sentidos y nuestra conexión del pensamiento con el cuerpo, la percepción, lo cual es causal de un mayor entendimiento de los conocimientos que obtendremos a partir de nuestro acercamiento al mundo en sus diferentes presentaciones y con los que intervenimos en el mismo.
“un primer punto de partida es que la forma como nos acercamos al mundo e intentamos conocerlo depende en buena medida de los bucles de mirada, percepción, análisis, síntesis y relación que somos capaces de construir a partir de nuestro pensamiento, de nuestro saber, en estrecho e indisoluble vinculo con nuestro sentir y con las maneras en que ratificamos nuestras formas de estar en contacto con los demás”[4]
La percepción también es una construcción cultural[5], lo que permitió a través de la ciencia y la tecnología, la evolución del teatro, cine, como representación de la vida social y cultural de una comunidad, que conectaba a los habitantes del mundo, enterándose de las situaciones presentes en otras sociedades diferentes a la suya. Más tarde la televisión obtiene un papel más relevante en la sociedad ya que esta es ahora accesible para las familias y se encuentra invadida de publicidad generando dominación y no una conexión consiente del pensamiento con el cuerpo, el cuerpo responde inmediatamente a la publicidad y no experimenta con todos sus sentidos lo publicado en los medios de comunicación.
Entonces la relación entre arte y tecnología, es vista como el diseño y las destrezas que se manejan por medio del arte para la elaboración de los aparatos tecnológicos que a su vez por su medio, extienden y dan a conocer lo encontrado en el mundo artístico.
[1] JIMENEZ Lucina, Arte, revolución tecnológica y educación, página 65
[2] JIMENEZ Lucina, Arte, revolución tecnológica y educación, página 65
[3] JIMENEZ Lucina, Arte, revolución tecnológica y educación, página 65
[4] JIMENEZ Lucina, Arte, revolución tecnológica y educación, página 60
[5] JIMENEZ Lucina, Arte, revolución tecnológica y educación, página 60
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